伟德国际BETVlCTOR|欧洲一卡二卡三卡 公司|打牢基础培养人工智能时代创新
bv伟德官方网站ღ★，画册印刷ღ★。伟德BVღ★，包装彩盒印刷ღ★。伟德国际官网登录入口伟德bv国际体育ღ★。伟德国际ღ★！享受便利的同时ღ★，掌握它们背后的核心技术更为重要ღ★。如何培养更多懂人工智能ღ★、会应用人工智能ღ★、能研发人工智能的人才？近日伟德国际BETVlCTORღ★，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》（以下简称《通知》）欧洲一卡二卡三卡 公司伟德国际BETVlCTORღ★，强调要加强顶层设计和部门协同ღ★，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展ღ★，2030年前在中小学基本普及人工智能教育ღ★。
江西省吉安市思源实验学校组织学生走进吉安市科技馆ღ★，开展“开学第一课 感受科技魅力”主题活动ღ★。李军摄/光明图片
记者在采访中了解到ღ★，教育部门高度重视人工智能领域人才培养ღ★，并将人工智能教育列为国家发展战略的关键一环ღ★。早在2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中ღ★，就明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程ღ★。2022年ღ★，教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》再次提出将人工智能作为课程内容ღ★。
不少专家表示ღ★，随着人工智能技术迅猛崛起ღ★，人才培养正迎来一场前所未有的深刻变革欧洲一卡二卡三卡 公司ღ★。长期以来ღ★，教育重心在于传授基础知识和技能ღ★；在人工智能时代ღ★，教育的着力点将更加聚焦于培养创新思维和数字素养等高阶能力ღ★。
华南师范大学副教授宋宇认为ღ★，“首先要学习如何同机器打交道ღ★；其次要学习一些高阶思维ღ★，比如计算思维ღ★、创新思维ღ★、互动和合作思维ღ★；第三要学习运用核心知识的能力ღ★，能举一反三ღ★，学会迁移ღ★、创造ღ★。”
在教师们看来ღ★，人工智能时代“人机对话能力”包含诸多方面ღ★。“对于小学生而言ღ★，要学习人工智能硬件ღ★、软件课程ღ★，需要重点培养的是计算思维ღ★，包括顺序思维ღ★、分解思维ღ★、循环思维和条件思维ღ★，并对逻辑思维ღ★、创新思维能力提出了更高要求ღ★。”北京市海淀区一位小学教师告诉记者ღ★。
“综合来看ღ★，人工智能时代对教育目标ღ★、人才培养目标提出了新要求ღ★：我们需培养学生成为智能技术的主人和智能时代的创新型人才ღ★，培养学生在智能时代的大视野ღ★、大思维ღ★、大能力ღ★；培养学生具有支持复杂问题解决的学科素养甚至跨学科素养ღ★，支持创造性任务解决的科学素养与创造力伟德国际BETVlCTORღ★，发展以人机协同思维为核心的新型数字素养ღ★，以及面对人工智能技术及产品能保持理性思考ღ★，并辨别真假和优劣的审辨思维ღ★。”北京师范大学教育技术学院教授ღ★、学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英说伟德国际BETVlCTORღ★。
山东青岛市二十六中“人脸识别技术”课欧洲一卡二卡三卡 公司ღ★、天津益中学校“设计并制作智能门锁”课ღ★、北京海淀实验四小“宾果机器人”进校园……今年2月ღ★，教育部公布了184个中小学人工智能教育基地名单ღ★，引领更多学校在人工智能教育实践领域作出积极探索ღ★。一些企业ღ★、机构的智能实验室ღ★、科技馆等产学研一体化场所也面向中小学生开放ღ★，为学生提供更多生动的学习场景ღ★。
在课堂上ღ★，和你辩论的对手ღ★，可能不是真人而是AI——围绕官渡之战ღ★、赤壁之战中曹操的人物评价ღ★，福建厦门市龙湫亭实验学校历史课堂上ღ★，学生们正在和生成式AI进行一场辩论ღ★。人机之间多轮对话你来我往ღ★，激发了思维碰撞ღ★，也改变着学生“认识三国史”的方式ღ★。
只需用手机轻轻一扫ღ★，学校一草一木都会“说话”——走进江苏南京市朝天宫民族小学ღ★，用手机扫码ღ★，校园“元宇宙小导游”就带领游客进入一场奇妙的探索之旅ღ★。进入该校元宇宙体验馆ღ★，还能体验与江豚互动ღ★、探索航空航天科技ღ★、观看动态画作等沉浸式项目ღ★。
“从‘元宇宙校园’进入元空间ღ★，就有一个数字人出现ღ★，为大家介绍相关知识ღ★。”该校六（1）班学生杨曦云说ღ★。
“为提升学生人工智能素养ღ★，激发他们对元宇宙技术和数智化学习的兴趣ღ★，学校开展了一系列活动ღ★。”朝天宫民族小学校长李万青介绍ღ★，在人工智能助学课堂上ღ★，学生们可以创作诗歌和音乐ღ★，并借助元宇宙技术展示自己的创作成果ღ★。
学生亲手设计小程序翻译动画片——在华南师范大学附属广州大学城小学四年级课堂上ღ★，师生共用AI开发一款翻译软件ღ★，并用其翻译英文动画片的字幕ღ★。该校老师黄嘉华向学生们展示了AI翻译工具的工作原理ღ★，动手能力强的学生自己便可动手编程设计出一款翻译小程序ღ★。目前该校三到六年级都开设了人工智能课ღ★，每两周一节ღ★，通过广州中小学人工智能教学平台开展教学ღ★。
“人工智能课已进入广州市中小学课程表ღ★。针对广州市中小学人工智能教育普及和支撑服务项目ღ★，我们希望在人工智能教育平台数字化基座上ღ★，生成广州特色精品课程和资源ღ★，助力拔尖创新人才培养ღ★，探索‘人工智能+’在中学教育中的实践ღ★。”广州市电化教育馆副馆长罗胜涛表示ღ★。
记者了解到ღ★，目前ღ★，我国信息化教育教学环境日益完善ღ★，但人工智能教育软硬件资源配给尚不均衡ღ★，打造面向中小学的优质人工智能教育ღ★，仍有诸多问题待破解ღ★。
“教师队伍是当前人工智能教育短板ღ★，区域间ღ★、城乡间差异很大ღ★。加强人工智能教育ღ★，最迫切ღ★、最关键的是ღ★，要为教师人工智能教学素养提升ღ★、教学创新提供支持ღ★，而传统依靠本校资源的校本教研很难满足需求ღ★，无法真正起到引领和支持作用ღ★。”冯晓英说ღ★。
如何补短板？《通知》提出ღ★，要推动规模化教师供给ღ★，将人工智能教育教师培训纳入计划ღ★，提高教师专业化水平ღ★。冯晓英建议ღ★，应打破学校界限ღ★，引入外部资源撬动教师教学变革ღ★，积极探索政府政策牵引ღ★、高校学术引领ღ★、学校实践落地ღ★、企业技术支持“四位一体”的组织支持机制ღ★，并搭建跨学校ღ★、跨区域的教研共同体ღ★，提升教师人工智能教育素养ღ★，建设一支高水平创新型教师队伍ღ★。
面对这一问题欧洲一卡二卡三卡 公司ღ★，在今年5月举行的中小学创新人才培养高端论坛上ღ★，发展中世界工程技术院院士韩力群表示ღ★：“目前ღ★，中小学人工智能教师资源严重短缺ღ★，部分教师对这门新兴课程存在畏难情绪ღ★。为克服这一挑战ღ★，同教材相对应的ღ★，更翔实ღ★、更普惠ღ★、更具备实操性特征的师资培训资源建设应跟上ღ★。”
记者注意到ღ★，为弥合城乡教育水平差距造成的“资源鸿沟”ღ★，《通知》要求做好城乡统筹ღ★，加大对农村和边远地区学校的支持力度ღ★，推动教师流动欧洲一卡二卡三卡 公司ღ★，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通ღ★。
“要做好农村学校的AI教育ღ★，关键在于让学生不仅重视学习知识本身ღ★，还要‘学会学习’欧洲一卡二卡三卡 公司伟德国际BETVlCTORღ★。否则ღ★，就是给农村学校配备了AI教学设施设备ღ★，这些设施设备也可能被闲置ღ★。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示伟德国际BETVlCTORღ★。
除了资源分布不均衡ღ★，如何突破传统教育方法ღ★、实现教学模式革新也是当前人工智能教育面临的主要问题ღ★。对此ღ★，《通知》强调ღ★，要结合人工智能技术的特点ღ★，大力推进基于任务式ღ★、项目式ღ★、问题式学习的教学伟德国际BETVlCTORღ★。
“教学模式不变ღ★，人工智能教育的终极目的便无法达成ღ★。因此ღ★，须打破传统的‘以教为中心’ღ★、关注知识传递和技能学习的教学模式ღ★，真正建立‘以学为中心’ღ★、关注真实复杂问题解决ღ★、强调协作探究的教学模式ღ★；打破单一学科壁垒ღ★，建立信息科技教师与其他学科教师联合备课教研ღ★、开展‘AI+X’跨学科教学的常态化教学教研机制ღ★。”冯晓英表示ღ★。